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下載手機APP 在公司給即將畢業(yè)的電子商務(wù)專業(yè)學生做培訓，發(fā)現(xiàn)了一個問題是比較集中的。今天就來說說這個問題，并且針對這個問題講講我對于電子商務(wù)專業(yè)學生學習的一點小建議。
我們知道，電子商務(wù)專業(yè)的學生現(xiàn)在的學習狀況是不太令人滿意的。首先，課程的開設(shè)是不太合理的。樣樣都學，樣樣都學不精是大家共同面臨的一個問題。其次，老師對于實戰(zhàn)的了解并不深入，很難給學生們講明白具體的操作問題。再次，學生們不知道該學什么、如何學習，并且對未來就業(yè)、發(fā)展充滿迷茫。
以前對于電子商務(wù)學生到底是什么樣的水平，我沒有太深入的認識。在工作中，經(jīng)過2周的接觸，我發(fā)現(xiàn)了一個普遍存在的問題：電子商務(wù)專業(yè)學生知識割裂、思維大而空！
公司招聘電子商務(wù)專業(yè)的學生，主要是希望他們擔負起公司網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)營銷工作、企業(yè)信息化設(shè)計工作和物流電子商務(wù)方案設(shè)計工作。
在2周的培訓中我發(fā)現(xiàn)，所有電子商務(wù)專業(yè)學生寫出的文章都是非常大的主題，往往是類似“電子商務(wù)現(xiàn)狀”、“物流現(xiàn)狀”、“RFID優(yōu)缺點”這樣的東西。這些主題的文章，倒是蠻符合學校中文章寫作的特點，但對于企業(yè)來說，過于宏觀、過于空洞，坦白說，沒有多少價值。我每天要求他們不要浮在空中寫這種大而空的文章，而應(yīng)該去抓好每一個細節(jié)性的東西。比如，RFID的主題來說，寫其“優(yōu)缺點”、“應(yīng)用現(xiàn)狀”這樣的東西，就容易“飄起來”；而如果把RFID的主題定位在“RFID的工作原理”、“RFID系統(tǒng)框架”、“國內(nèi)外現(xiàn)有RFID解決方案”、“RFID實施成本”等內(nèi)容，是比較具體的。一個簡單的衡量標注：“如果企業(yè)明天要上RFID，能不能按照你的文章去策劃、采購、安裝、應(yīng)用....”。如果，你的文章可以指導(dǎo)企業(yè)把RFID用起來，你就有價值！
有些學生可能會認為，如此具體的事情，不是電子商務(wù)學生應(yīng)該學的！那我問一句，電子商務(wù)的學生不了解這個，應(yīng)該去了解什么？電子商務(wù)的學生畢業(yè)了，到底能不能設(shè)計一個電子商務(wù)系統(tǒng)出來？到底能不能策劃出一個完整的網(wǎng)絡(luò)營銷方案？到底能不能幫助企業(yè)步入電子商務(wù)時代？我怕，絕大多數(shù)的學生不能！
記得一位電子商務(wù)專業(yè)的學生來面試，我問“你感興趣的地方在哪里？”他支支吾吾半天說不上來。我想，這樣的電子商務(wù)人才不用也罷！
對于電子商務(wù)專業(yè)的學生來說，不要去考慮全面的把握電子商務(wù)這個專業(yè)的所有知識，你只需要找到一個點，然后腳踏實地的鉆進去就好了！做一些具體的工作吧！
對于知識割裂的問題，我還沒有想明白！但個人認為，你只有對每一個知識點有了深入的認識，才是能把這些知識連貫起來的，否則，一知半解的，知識是不可能成為體系的！
我們知道，電子商務(wù)專業(yè)的學生現(xiàn)在的學習狀況是不太令人滿意的。首先，課程的開設(shè)是不太合理的。樣樣都學，樣樣都學不精是大家共同面臨的一個問題。其次，老師對于實戰(zhàn)的了解并不深入，很難給學生們講明白具體的操作問題。再次，學生們不知道該學什么、如何學習，并且對未來就業(yè)、發(fā)展充滿迷茫。
以前對于電子商務(wù)學生到底是什么樣的水平，我沒有太深入的認識。在工作中，經(jīng)過2周的接觸，我發(fā)現(xiàn)了一個普遍存在的問題：電子商務(wù)專業(yè)學生知識割裂、思維大而空！
公司招聘電子商務(wù)專業(yè)的學生，主要是希望他們擔負起公司網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)營銷工作、企業(yè)信息化設(shè)計工作和物流電子商務(wù)方案設(shè)計工作。
在2周的培訓中我發(fā)現(xiàn)，所有電子商務(wù)專業(yè)學生寫出的文章都是非常大的主題，往往是類似“電子商務(wù)現(xiàn)狀”、“物流現(xiàn)狀”、“RFID優(yōu)缺點”這樣的東西。這些主題的文章，倒是蠻符合學校中文章寫作的特點，但對于企業(yè)來說，過于宏觀、過于空洞，坦白說，沒有多少價值。我每天要求他們不要浮在空中寫這種大而空的文章，而應(yīng)該去抓好每一個細節(jié)性的東西。比如，RFID的主題來說，寫其“優(yōu)缺點”、“應(yīng)用現(xiàn)狀”這樣的東西，就容易“飄起來”；而如果把RFID的主題定位在“RFID的工作原理”、“RFID系統(tǒng)框架”、“國內(nèi)外現(xiàn)有RFID解決方案”、“RFID實施成本”等內(nèi)容，是比較具體的。一個簡單的衡量標注：“如果企業(yè)明天要上RFID，能不能按照你的文章去策劃、采購、安裝、應(yīng)用....”。如果，你的文章可以指導(dǎo)企業(yè)把RFID用起來，你就有價值！
有些學生可能會認為，如此具體的事情，不是電子商務(wù)學生應(yīng)該學的！那我問一句，電子商務(wù)的學生不了解這個，應(yīng)該去了解什么？電子商務(wù)的學生畢業(yè)了，到底能不能設(shè)計一個電子商務(wù)系統(tǒng)出來？到底能不能策劃出一個完整的網(wǎng)絡(luò)營銷方案？到底能不能幫助企業(yè)步入電子商務(wù)時代？我怕，絕大多數(shù)的學生不能！
記得一位電子商務(wù)專業(yè)的學生來面試，我問“你感興趣的地方在哪里？”他支支吾吾半天說不上來。我想，這樣的電子商務(wù)人才不用也罷！
對于電子商務(wù)專業(yè)的學生來說，不要去考慮全面的把握電子商務(wù)這個專業(yè)的所有知識，你只需要找到一個點，然后腳踏實地的鉆進去就好了！做一些具體的工作吧！
對于知識割裂的問題，我還沒有想明白！但個人認為，你只有對每一個知識點有了深入的認識，才是能把這些知識連貫起來的，否則，一知半解的，知識是不可能成為體系的！
