原標(biāo)題：人工智能+教育 釋放教育新活力

樂收生意寶 人工智能與各行各業(yè)的融合越來越顯著，醫(yī)療、金融、交通、物流、零售等諸多領(lǐng)域已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了人工智能的落地，教育領(lǐng)域自然也不例外。

2017年以來，隨著《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》、《中國教育現(xiàn)代化2035》、《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》等政策的出臺(tái)，“智能教育”概念逐漸升溫，利用人工智能技術(shù)推動(dòng)教育行業(yè)的現(xiàn)代化、智能化、科技化發(fā)展，逐漸成為了行業(yè)共識(shí)。與之相適應(yīng)的，國內(nèi)各大中小學(xué)和高校也在積極引進(jìn)人工智能技術(shù)，以此推動(dòng)傳統(tǒng)教育模式和方法的變革升級(jí)。

將人工智能技術(shù)應(yīng)用到自適應(yīng)或個(gè)性化學(xué)習(xí)中，利用相關(guān)技術(shù)打造虛擬教師和教育機(jī)器人，通過基于機(jī)器人編程等的科技式教育，以及基于虛擬現(xiàn)實(shí)/增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的場景式教育，能夠?yàn)楝F(xiàn)有的教育環(huán)境、教育模式、教學(xué)方法、教學(xué)管理與教學(xué)價(jià)值帶來全新的改變。

從當(dāng)前智能教育的發(fā)展現(xiàn)狀來看，人工智能對(duì)于教育行業(yè)的推動(dòng)主要體現(xiàn)在這些方面：

首先，人工智能推動(dòng)教育精準(zhǔn)化。孔子在很久以前就提出“因材施教、有教無類”的教學(xué)理念，其所表達(dá)的正是現(xiàn)代教育行業(yè)渴求的精準(zhǔn)化教育，即針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式與內(nèi)容。然而當(dāng)前教師資源偏少、學(xué)生數(shù)量多、教學(xué)內(nèi)容繁重等現(xiàn)狀導(dǎo)致精準(zhǔn)化教育很難落實(shí)，人工智能技術(shù)的融入使得精準(zhǔn)教育的實(shí)現(xiàn)有了可能。

其次，人工智能推動(dòng)教育個(gè)性化。相比于精準(zhǔn)化教育更多受教育資源所限制，個(gè)性化教育則是受到了教學(xué)模式的阻礙?，F(xiàn)有的教學(xué)模式普遍采用大班化，教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容幾十年不變，在此背景下，通過自適應(yīng)學(xué)習(xí)程序、游戲和軟件等系統(tǒng)響應(yīng)學(xué)生的需求，利用大數(shù)據(jù)搜集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，最后向?qū)W生推薦定制化的學(xué)習(xí)方案，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和個(gè)性化發(fā)展。

其三，人工智能推動(dòng)教學(xué)智慧化?，F(xiàn)代智能技術(shù)給教育帶來最直觀改變便是各種教育機(jī)器人、虛擬教師、VR/AR等的應(yīng)用，通過這些技術(shù)與產(chǎn)品在課堂上的應(yīng)用，不僅能效彌補(bǔ)教學(xué)資源不足、教學(xué)設(shè)施不完善等問題，同時(shí)也能使教學(xué)的質(zhì)量與趣味性得到兼顧與保障。當(dāng)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)智慧化，教師壓力得以釋放，教師價(jià)值得以轉(zhuǎn)型與升級(jí)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也將被調(diào)動(dòng)、學(xué)習(xí)成果也會(huì)更加理想。
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